做有價(jià)值企業(yè)，做有追求職工| 分級(jí)分層培訓(xùn)，提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平——西門(mén)子PLC控制培訓(xùn)側(cè)記
2022-08-12
小編的話(huà)：
集團(tuán)黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)張功焰在首鋼集團(tuán)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”表彰大會(huì)上指出，要爭(zhēng)做對(duì)集團(tuán)發(fā)展有價(jià)值的企業(yè)，確保完成全年目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)有追求的職工，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
貫徹落實(shí)集團(tuán)要求，為了讓“做有價(jià)值企業(yè)，做有追求職工”的理念轉(zhuǎn)化為每個(gè)單位、每個(gè)工序、每個(gè)人的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，助力全年目標(biāo)任務(wù)完成，將原先的“做有追求企業(yè)，做有追求職工”專(zhuān)欄更名為“做有價(jià)值企業(yè)，做有追求職工”。陸續(xù)推送各單位在追求高目標(biāo)，拼搏高目標(biāo)過(guò)程中，讓自己成為有價(jià)值單位、有價(jià)值工序、有價(jià)值個(gè)人的思路和做法。
本期，帶您一起了解分級(jí)分層培訓(xùn)，提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平背后的培訓(xùn)故事。
分級(jí)分層培訓(xùn)
提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平
——西門(mén)子PLC控制培訓(xùn)側(cè)記
打卡地點(diǎn)：職工培訓(xùn)中心
打卡時(shí)間：晚上七點(diǎn)
晚上七點(diǎn)左右，一群人從公司生產(chǎn)線匯聚到了職工培訓(xùn)中心，從工人到學(xué)生，從喧囂到靜默……
打卡地點(diǎn)：職工培訓(xùn)中心
打卡時(shí)間：晚上十點(diǎn)
晚上十點(diǎn)左右，一群人在爭(zhēng)論著：“上傳、下載，速度控制、參數(shù)設(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)、縮放……”身心疲憊中帶著一絲興奮和明悟。
這是2022年3月到6月，西門(mén)子PLC三級(jí)培訓(xùn)中極為平常的一幕。沒(méi)有制度的約束，只有自我提升的執(zhí)著。聽(tīng)著他們的故事，你是否有一種莫名的感動(dòng)？
組班：想學(xué)習(xí)，你就來(lái)
學(xué)習(xí)：有時(shí)間，隨時(shí)來(lái)
答疑：有問(wèn)題，隨時(shí)問(wèn)
服務(wù)：想提升，供資料
這是西門(mén)子PLC控制培訓(xùn)的模式，讓想學(xué)習(xí)的職工有時(shí)間、有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)想學(xué)的知識(shí)，讓職工盡享培訓(xùn)福利。
西門(mén)子PLC因其技術(shù)成熟、性能優(yōu)越、故障率低，已廣泛應(yīng)用于我公司的各條生產(chǎn)線。但受公司連續(xù)生產(chǎn)特點(diǎn)影響，一旦出現(xiàn)故障，后果不堪設(shè)想。為減少停機(jī)損失，作業(yè)長(zhǎng)一般選擇水平比較高的技術(shù)人員進(jìn)行處置，從事電工維檢作業(yè)人員極少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)操，完全參與某道生產(chǎn)工序整體設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試的可能性更小。大部分作業(yè)人員只是從事接線、更換元器件工作，導(dǎo)致掌握西門(mén)子PLC操作、編程中高級(jí)技能人員緊缺。隨著公司生產(chǎn)節(jié)奏的進(jìn)一步加快，工序銜接進(jìn)一步緊湊，電氣設(shè)備自動(dòng)化程度的持續(xù)提高，提升電工維檢作業(yè)人員技術(shù)技能，培養(yǎng)更多掌握程序編寫(xiě)、通信連接、畫(huà)面制作、速度控制的高技能人才，成為各級(jí)管理人員及培訓(xùn)工作者的共識(shí)。
在對(duì)公司電工維檢作業(yè)人員崗位需求與技能現(xiàn)狀多次調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合培訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有裝備條件，2022年3-6月份，培訓(xùn)中心采用分層分級(jí)培訓(xùn)方式，先后組織開(kāi)展了西門(mén)子300PLC初、中級(jí)培訓(xùn)和西門(mén)子1200PLC、S120高級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。
★西門(mén)子初級(jí)培訓(xùn)班學(xué)員40人：軋鋼廠13人、動(dòng)力廠13人、焦化廠5人、質(zhì)量監(jiān)督站4人、瑞昌水泥4人、計(jì)控室1人；
★西門(mén)子中級(jí)培訓(xùn)班學(xué)員20人：長(zhǎng)鋼工程20人；
★西門(mén)子1200PLC、S120高級(jí)培訓(xùn)班學(xué)員30人：長(zhǎng)鋼工程13人、軋鋼廠12人、動(dòng)力廠3人、焦化廠1人、熔劑廠1 人。
三級(jí)培訓(xùn)全部采用“集訓(xùn) 自訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，取得了明顯效果。
實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”統(tǒng)一
對(duì)癥下藥，“學(xué)”與“需”相統(tǒng)一
在項(xiàng)目實(shí)施前，進(jìn)行多方面的調(diào)研和分析，培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與培訓(xùn)需求的有機(jī)統(tǒng)一是重中之重。
★前瞻分析：通過(guò)探討公司未來(lái)幾年P(guān)LC控制及變頻控制的設(shè)備更新方向，確定以西門(mén)子1200PLC及西門(mén)子S120變頻器為關(guān)鍵技能人才培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)前瞻性培訓(xùn)，為公司儲(chǔ)備高技能維檢人才。
★現(xiàn)狀分析：通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有自動(dòng)控制設(shè)備及操作人員的實(shí)際操作能力、技能短板分析，確定以西門(mén)子300PLC控制技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)內(nèi)容，分設(shè)初、中兩個(gè)層級(jí)。通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)公司電工維檢操作人員的梯級(jí)提素，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技能人才的接續(xù)。
★職業(yè)發(fā)展分析：隨著公司的發(fā)展和職工的不斷進(jìn)步，維檢電工具體工作內(nèi)容與職業(yè)資格晉升需求也在發(fā)生著變化。根據(jù)對(duì)多數(shù)職工的需求分析，將西門(mén)子PLC控制三個(gè)層級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容以菜單的形式列出，供維檢電工選擇，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容“自選”。
經(jīng)過(guò)以上三個(gè)方面的需求分析，在多次征求培訓(xùn)對(duì)象意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，研究確定的初、中、高三級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃及配套培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度的實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位和職工需求的統(tǒng)一。
分層分級(jí)，“學(xué)”與“能”相統(tǒng)一
職工技能的提升需要豐富的“營(yíng)養(yǎng)套餐”，學(xué)習(xí)內(nèi)容需要做到針對(duì)性和多樣化，并和能力、需求相匹配。
根據(jù)維檢電工不同的層級(jí)涉及到的不同技能知識(shí)點(diǎn)，在西門(mén)子PLC控制三級(jí)培訓(xùn)中，一方面按培訓(xùn)對(duì)象已有的知識(shí)技能水平和需求分層分級(jí)組班，另一方面根據(jù)初、中、高三個(gè)層級(jí)不同的能力要求，將知識(shí)與技能充分融合整理形成豐富的“餐點(diǎn)”，供學(xué)員自選。
★S7-300PLC初級(jí)班為入門(mén)性培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象為初入電工維檢崗位職工或有一定電工知識(shí)的相關(guān)崗位有培訓(xùn)意愿的職工，以PLC的選型、安裝接線、基本程序的編寫(xiě)和識(shí)讀作為培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)后達(dá)到中級(jí)工技能水平，可完成行車(chē)大車(chē)、電動(dòng)葫蘆控制等簡(jiǎn)單程序編寫(xiě)任務(wù)。
★S7-300PLC中級(jí)班為提高性培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象為具有一定300PLC編程基礎(chǔ)的電工崗位職工，以模擬量的輸入輸出控制、復(fù)雜程序結(jié)構(gòu)及PID控制作為培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)后達(dá)到高級(jí)工技能水平，可完成如煉鋼散裝料高位除塵風(fēng)機(jī)控制等較復(fù)雜程序的編寫(xiě)任務(wù)。
★1200PLC、S120變頻器高級(jí)培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象為具有一定的編程基礎(chǔ)，可對(duì)西門(mén)子相關(guān)類(lèi)型變頻器進(jìn)行參數(shù)設(shè)置的高級(jí)工以上操作人員，訓(xùn)后可進(jìn)行1200PLC程序設(shè)讀，運(yùn)用博途軟件進(jìn)行一般控制程序編寫(xiě)，能夠按控制要求對(duì)S120進(jìn)行參數(shù)設(shè)定和根據(jù)報(bào)錯(cuò)進(jìn)行故障修復(fù)等。
分層分級(jí)實(shí)現(xiàn)了因材施教，即保證了培訓(xùn)的針對(duì)性，又提升了職工的滿(mǎn)意度。培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員能力匹配，促進(jìn)了學(xué)員的理解掌握，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”與“能”相統(tǒng)一。
學(xué)以致用，“學(xué)”與“做”相統(tǒng)一
企業(yè)對(duì)參訓(xùn)職工的要求非常明確，就是真正提升“做”的能力。
西門(mén)子PLC控制培訓(xùn)三個(gè)層級(jí)四個(gè)班的培訓(xùn)都是以解決具體的工作任務(wù)為目標(biāo)，添加融合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)內(nèi)容方法與重點(diǎn)問(wèn)題解決相結(jié)合（既有基礎(chǔ)知識(shí)的講解，又有以解決問(wèn)題為目的的較難的程序編寫(xiě)及通信連接內(nèi)容）、目標(biāo)兼顧（兼顧為競(jìng)賽選拔選手及學(xué)有所獲的目的），以具體的項(xiàng)目為導(dǎo)向?qū)W(xué)員應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行了融合。
以培訓(xùn)中心PLC實(shí)訓(xùn)室為培訓(xùn)場(chǎng)所，理論與實(shí)際相結(jié)合。初級(jí)班結(jié)合PLC選型、安裝接線及風(fēng)機(jī)、上料、水泵、液體混合等項(xiàng)目程序的編寫(xiě)和識(shí)讀；中級(jí)班圍繞模擬量包括溫度、流量、壓力的控制和調(diào)節(jié)等項(xiàng)目，在培訓(xùn)過(guò)程中邊學(xué)邊做，極大提升了參訓(xùn)職工實(shí)際操作能力。
特別是PLC高級(jí)培訓(xùn)班，兼有參加集團(tuán)公司參賽選手賽前培訓(xùn)及選拔的功能，在分析技能競(jìng)賽大綱的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容與技能競(jìng)賽要求的有機(jī)組合，在完成基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參訓(xùn)職工就某個(gè)生產(chǎn)工藝的整體過(guò)程進(jìn)行了設(shè)備安裝、通訊組網(wǎng)、程序編寫(xiě)、畫(huà)面制作、參數(shù)設(shè)置等項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練，在兼顧原有培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，綜合技能也有了很大提高。
解決“三個(gè)”矛盾
“集訓(xùn) 自訓(xùn)”緩解工學(xué)矛盾
技能的形成需要一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和反復(fù)的實(shí)操訓(xùn)練，必須有一定的時(shí)間支撐，才能實(shí)現(xiàn)技能的掌握和固化，作為在崗職工的培訓(xùn)，必須要解決工學(xué)矛盾的問(wèn)題。
鑒于此，西門(mén)子PLC培訓(xùn)采取“集訓(xùn) 自訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，在有限的集訓(xùn)時(shí)間傳授知識(shí)技能，參訓(xùn)職工利用工余時(shí)間到校自訓(xùn)，學(xué)習(xí)消化集訓(xùn)內(nèi)容，有效緩解了工學(xué)矛盾。在這次的初級(jí)和中級(jí)班的培訓(xùn)中，完成計(jì)劃集中理實(shí)授課16學(xué)時(shí)后，學(xué)員在一個(gè)月內(nèi)利用自己的工余時(shí)間自主完成至少16學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)際每名參訓(xùn)職工平均自訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)均在20學(xué)時(shí)以上；在高級(jí)班培訓(xùn)中，30名參訓(xùn)職工在完成48學(xué)時(shí)的集中理實(shí)培訓(xùn)后，在為期二周的自主實(shí)訓(xùn)期內(nèi)，每天至少有6人從下午6點(diǎn)到晚上10點(diǎn)到培訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最多一次有13人，有的甚至學(xué)習(xí)到零點(diǎn)。
“微信輔導(dǎo)”解決“教”“學(xué)”矛盾
碎片化學(xué)習(xí)是在崗職工學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，講師與學(xué)員的交流時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容在授課期間不一定都能弄清楚明白，學(xué)員在工余課后，有所感悟或有所疑問(wèn)，微信答疑解惑，隨時(shí)“授課”，解決“教”與“學(xué)”的矛盾。
“實(shí)操考核”解決“學(xué)”“用”矛盾
培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)操考核項(xiàng)目是模擬實(shí)際工作崗位的某部分自動(dòng)控制流程，所使用PLC控制設(shè)備與實(shí)際生產(chǎn)崗位相同，能夠正確評(píng)價(jià)參訓(xùn)職工崗位實(shí)際技能水平，解決了學(xué)用脫節(jié)的矛盾。并且，考核評(píng)分采用教師學(xué)員一起判卷觀摩的方法，教師對(duì)學(xué)員完成項(xiàng)目的不足之處隨時(shí)指出并做出修改，為學(xué)員提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)。
實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”目標(biāo)
知識(shí)技能雙提升
由于職工的不少技能是在崗位工作中“看會(huì)”的，工作中只會(huì)照貓畫(huà)虎，知其然不知其所以然。在這次培訓(xùn)前的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大部分維檢電工都存在知識(shí)不全面、技能不完整的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在這次培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置上，以解決某個(gè)實(shí)際項(xiàng)目為培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)所需的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行了整理融合，從基本知識(shí)和基本技能出發(fā)，一步一步的學(xué)習(xí)，直到完成實(shí)際工作任務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，90%以上學(xué)員的相關(guān)知識(shí)趨于完整，100%的學(xué)員技能得以提升。
發(fā)現(xiàn)一批人才
通過(guò)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)一批有潛力、愛(ài)學(xué)習(xí)、可培養(yǎng)的職工，像計(jì)控室的王賽卿，年齡雖然偏大，但學(xué)習(xí)勁頭很足，勤學(xué)愛(ài)問(wèn)，對(duì)一些問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，經(jīng)常在微信上與老師交流討論。還有新入職的大學(xué)生李銘，理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，雖然才入職，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，知識(shí)技能有了很大提高，在考核中成績(jī)排名前列。
形成“學(xué)技提素”的良好氛圍
培訓(xùn)理實(shí)結(jié)合、難易適中、學(xué)以致用，極大地調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)職工的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。培訓(xùn)中，有相約一起建立學(xué)習(xí)小組共同研討的，有利用自己工余時(shí)間學(xué)習(xí)到深夜的，有旁聽(tīng)生（結(jié)合自身短板選擇性參加培訓(xùn)，像動(dòng)力廠郭云飛），有自學(xué)者（索要培訓(xùn)資料自學(xué)，像焦化廠王建新）等等，“學(xué)技提素”化心于行。
歷時(shí)四個(gè)月的西門(mén)子PLC培訓(xùn)是“自助點(diǎn)餐”式培訓(xùn)的延續(xù)，也是分層分級(jí)培訓(xùn)的初探，更是職工“學(xué)習(xí)地圖”構(gòu)建的實(shí)踐應(yīng)用，在提升職工技能的同時(shí)，也對(duì)與之相適應(yīng)的培訓(xùn)模式進(jìn)行了探索，是著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人技能提升的有效嘗試。
培訓(xùn)是生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)效益
