打牢有價(jià)值企業(yè)基礎(chǔ)，做有追求職工帶頭人| 公司2022年班組長輪訓(xùn)收獲滿滿
2022-08-01
★“事關(guān)班組的事情都要上心，出現(xiàn)問題都要深究原因是什么，如何處理。更換一個(gè)閥門，要考慮是什么閥門，閥門所在的管道介質(zhì)，介質(zhì)起什么作用，閥門出現(xiàn)問題后對(duì)生產(chǎn)影響有多大……”
★“班組長要學(xué)會(huì)看事故通報(bào)，罰了誰，罰了多少，不是關(guān)注的焦點(diǎn)，挖掘事故‘四不放過’背后的東西才是重點(diǎn)……班組長在接收上級(jí)指派的任務(wù)時(shí)，要會(huì)甄別，對(duì)不符合生產(chǎn)現(xiàn)狀的，要敢提建議。”
★“很多技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)備改進(jìn)都在班組。高棒軋機(jī)組所有班組長跟蹤生產(chǎn)過程，觀察設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化操作，將成材率指標(biāo)由95.4%提升至97.0%。這樣的班組長是長鋼發(fā)展的護(hù)航人?！?/span>
★“班組作為維檢基本‘作戰(zhàn)單位’，直面的是檢修項(xiàng)目、檢修任務(wù)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估、作業(yè)難易程度、工具提前準(zhǔn)備、可能的隱性難題、檢修質(zhì)量等，班組長是第一執(zhí)行者和把關(guān)者。”
這是班組長輪訓(xùn)每期開場(chǎng)，中層干部對(duì)班組長的要求和期望。
★“對(duì)照班組長管理職能，具體到日、周、月、季、年，班組長該干些什么，干到什么程度，怎么干，明確了這些，才能很好地統(tǒng)籌工作，帶領(lǐng)組員創(chuàng)造更多價(jià)值……通過PDCA每一個(gè)階段將班組長的工作任務(wù)歸納總結(jié)，明確每個(gè)階段班組長的具體工作角色與內(nèi)容，最終達(dá)到讓標(biāo)準(zhǔn)化持續(xù)改善生產(chǎn)的目的……安全意識(shí)永遠(yuǎn)比安全工具重要，專注過程，讓預(yù)防成為全員的行為習(xí)慣，安全價(jià)值才會(huì)體現(xiàn)出來?！?/span>
這是班組長輪訓(xùn)理論篇教學(xué)中，職工培訓(xùn)中心專職教師對(duì)管理理念的闡釋。
★“在濺渣到供氧時(shí)間段內(nèi)減少1分鐘，將供氧時(shí)間減少1分鐘，從化驗(yàn)出鋼到濺渣時(shí)間減少1分鐘，每一個(gè)班組長必須思考如何通過標(biāo)準(zhǔn)化操作、工藝改進(jìn)、優(yōu)化生產(chǎn)組織來縮短冶煉周期……班組長要熟知本班組各崗位的生產(chǎn)工藝流程、作業(yè)工序等，對(duì)關(guān)鍵崗位所涉及的重要參數(shù)、數(shù)據(jù)、作業(yè)時(shí)間等，要做到班班有記錄，逐步統(tǒng)一操作步驟……很多安全工作做不好，一個(gè)核心癥結(jié)是安全職責(zé)錯(cuò)位，認(rèn)為安全就是安全部門的職責(zé)，班組長不能陷入這種錯(cuò)誤認(rèn)知區(qū)……”
這是班組長輪訓(xùn)實(shí)踐篇教學(xué)中，基層單位兼職教師對(duì)班組問題的剖析。
★“因?qū)l(wèi)磨損后固定架墊片尺寸與梁頭尺寸配合有偏差，導(dǎo)致?lián)Q工藝時(shí)，軋機(jī)進(jìn)線后再次精調(diào)時(shí)間延長……人員調(diào)整不及時(shí)，造成大幅增減煤氣量，煤氣管網(wǎng)來氣管道無閥門控制，壓力波動(dòng)較大時(shí)，鍋爐壓力也隨之波動(dòng)，人員操作標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，聯(lián)系不及時(shí)，燃燒后煙氣指標(biāo)不穩(wěn)定等人機(jī)料法環(huán)測(cè)幾個(gè)方面因素，導(dǎo)致煤氣單耗高……因操作人員未嚴(yán)格執(zhí)行排油制度，吹掃管道不通暢時(shí)，就直接排油，造成管道中液體介質(zhì)回流，損壞離心泵機(jī)封……”
這是班組長輪訓(xùn)研討篇教學(xué)中，班組長直面問題的思想碰撞。
為全面提升基層一線帶兵打仗班組長的能力素質(zhì)，使之成為公司各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落地的堅(jiān)定推動(dòng)者、強(qiáng)力落實(shí)者，從4月14日開始，歷時(shí)3個(gè)月的基層班組長輪訓(xùn)，截至7月20日，教學(xué)任務(wù)告一段落，9個(gè)基層單位共計(jì)297名班組長，分18期完成了384課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
輪訓(xùn)以班組長角色認(rèn)知、班組時(shí)間管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、安全管理為主線，聚焦班組基礎(chǔ)管理能力、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)籌能力、專業(yè)管控能力提升，分理論輔導(dǎo)、實(shí)操指導(dǎo)、問題研討、結(jié)業(yè)測(cè)試四個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)研討講授班組長履職必備知識(shí)技能，以全面提升班組長對(duì)標(biāo)思進(jìn)意識(shí)，為長鋼躋身行業(yè)“兩高”筑牢基層根基。
新嘗試
課程實(shí)用，師資搭配優(yōu)
參訓(xùn)基層單位黨政一把手打頭陣，明確班組長履職必備能力素質(zhì)，引出班組時(shí)間管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、安全管理三個(gè)專題。各專題再由培訓(xùn)中心專職教師主講理論，講清楚“是什么”；基層單位兼職教師主講實(shí)踐，剖析本單位班組管理問題，梳理改進(jìn)思路，理清晰“怎么辦”；專兼職教師共同組織研討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引導(dǎo)班組長圍繞班組問題或管理困惑討論交流，直擊痛點(diǎn)，深挖疑點(diǎn)，弄明白“為什么”。“多管齊下”確保了課程含金量。
新體驗(yàn)
學(xué)思結(jié)合，學(xué)員收獲實(shí)
各專題教師分別圍繞班組時(shí)間管控困惑、班組關(guān)鍵指標(biāo)提升瓶頸、班組最大安全隱患和危險(xiǎn)源等主題，聚焦優(yōu)化時(shí)間管控、強(qiáng)化工序協(xié)同、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、提升安全意識(shí)、糾正人的不安全行為等方面，運(yùn)用PDCA等工具，引導(dǎo)班組長從人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)六維度思考問題，分析原因，制定改進(jìn)措施。課程結(jié)束后，9個(gè)單位共梳理出763個(gè)問題。其中，時(shí)間管理方面179個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)方面135個(gè)，安全隱患和習(xí)慣性違章449個(gè)，累計(jì)制定了1406條提升改進(jìn)措施。
在“問題分析與解決”環(huán)節(jié)，學(xué)員立足班組實(shí)踐，深入剖析問題根源，提出了行之有效的提升措施，學(xué)思結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營生產(chǎn)“一月一進(jìn)步，月月上臺(tái)階”提供了基礎(chǔ)支撐。
新標(biāo)準(zhǔn)
全程跟蹤，培訓(xùn)有實(shí)效
全體授課教師按要求全程跟班聽課，撰寫培訓(xùn)日志，通過課堂研討和課后交流，了解基層班組工作細(xì)節(jié)，聽取班組長關(guān)于履職提素的需求、關(guān)于成長成才的訴求；從試卷分析中，深入挖掘基層班組存在的問題，找準(zhǔn)班組長管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，為班組管理全面提升，班組長素質(zhì)全面對(duì)標(biāo)，下一年輪訓(xùn)課程設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)、科學(xué)打牢了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)結(jié)束后，將面向參訓(xùn)班組長及其所在作業(yè)區(qū)管理者開展效果跟蹤，按照“出勤10% 研討20% 測(cè)試40% 崗位實(shí)踐30%”四個(gè)模塊，對(duì)參訓(xùn)班組長全面考核，評(píng)選年度優(yōu)秀班組長。年底，培訓(xùn)中心將深入基層調(diào)研，與班組長共同總結(jié)提煉具有長鋼特色，可復(fù)制、可傳承的班組優(yōu)秀管理案例，以點(diǎn)帶面，以“學(xué)習(xí)課程—研討分析—集中測(cè)試—崗位評(píng)估—典型提煉—成果分享”的班組長輪訓(xùn)機(jī)制，確保班組長培訓(xùn)的價(jià)值傳承。
躋身行業(yè)最高效高爐和轉(zhuǎn)爐行列的目標(biāo)，不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全員追求，全體努力，需要落在一個(gè)個(gè)具體的單位，一個(gè)個(gè)具體的人，一件件具體的事，需要一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看。
期待加油充電后的班組長，能為公司躋身行業(yè)“兩高”做出班組長能夠做出的最大貢獻(xiàn)！
舉眾人之力，合眾人之智，
助長鋼航船，向遠(yuǎn)方行駛！
