崔朕彪：挑戰(zhàn)“導師”角色
2020-09-25
學員：“崔師傅，爐溫波動對爐體膨脹是否產(chǎn)生影響？”
老師：“不會有影響，因為爐溫保持在1350度左右是正常的，爐體在開產(chǎn)2年內(nèi)進行有效膨脹，2年后年膨脹就會固定在＝或＜2mm范圍內(nèi)。正常生產(chǎn)下爐溫不會低于1250度，除非停產(chǎn)或燜爐造成爐溫降至1000度以下?！?/span>
以上是焦化廠煉焦（測溫）導師崔朕彪在教學互動提問討論環(huán)節(jié)與學徒的對話。
崔朕彪 1994年參加工作，焦化廠煉焦工技師。先后獲得公司優(yōu)秀職工、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、技術(shù)比武第一名（推焦車操作）等多項榮譽。2020年教師節(jié)被公司評為“先進培訓教師”。
挑戰(zhàn)“導師”新角色
2020年4月，經(jīng)焦化廠推薦，崔朕彪成為2019級企業(yè)新型學徒制煤化工專業(yè)的一名實訓指導教師。一開始他也是忐忑不安，用他的話說：導師是教技育人的技術(shù)活，從來就沒干過，能不能干好心里沒底。同時，他認識到這個培訓平臺對自己、對員工都是一個難得的機遇，于是義無反顧的接受了任務(wù)。
首先面臨的問題就是學徒崗位“多而雜”。崔朕彪在煉焦作業(yè)區(qū)的本職工作是焦爐護爐鐵件熱修，分到的9個學員卻包含調(diào)火工、測溫工、上升管工、熱修工、脫硫脫硝工等多個工種，尤其是脫硫脫硝工，之前就沒有這個工種。現(xiàn)狀的復雜性讓具有二十多年工作經(jīng)驗的崔朕彪感到前所未有的壓力，但不服輸?shù)男膭?，讓他開始了充滿了挑戰(zhàn)性的導師之旅。
先當“徒弟”，后做“師傅”
為了完成典型工作任務(wù)的提煉及后期的授課，崔朕彪從接到通知的那一刻開始，他就開始了與時間賽跑的節(jié)奏。他把所有的工作空隙都用在了學習和練習上。首先是查閱相關(guān)工種崗位的操作規(guī)程，技術(shù)規(guī)程進行學習、消化、再實踐，遇到不懂的問題及時向經(jīng)驗豐富的崗位員工請教，甚至向在對應崗位工作多年的學員請教、到現(xiàn)場觀摩，直到能完全理解掌握，用最短的時間讓自己成為行家里手。
做課件對崔朕彪來說也是一個挑戰(zhàn)，之前從來沒有做過，甚至剛開始都不清楚課件用PPT制作、導師手冊用word制作。但是為了授課的效果，崔朕彪開始學習用PPT制作課件，剛開始課件只是文字與圖片的堆積，之后逐漸加入了圖片標注、說明，做到邏輯條理、圖文并茂，更重要的是將自己多年的操作經(jīng)驗總結(jié)提煉，融入到課件及講授中。
在“教”與“學”中提升
在集中授課現(xiàn)場，崔老師與學員提問互動，討論案例，先由本崗位的操作學員簡單歸納，最后崔老師做小結(jié)，講評各位學員的討論結(jié)果并給予肯定、糾正和指導，通過分享交流，既加深了記憶、鞏固了學習成果，又促進了學徒間的共同進步。
崔朕彪在近4個月8個典型工作任務(wù)的教學中不斷總結(jié)提煉、不斷地反思自己，減少自己的教學盲點，勇于向自己的薄弱方面挑戰(zhàn)，自我完善教學內(nèi)容，并嘗試不同的教學方法，努力使自己成為一名優(yōu)秀導師。
“崔師傅講的好多案例都是他自己經(jīng)歷過的，有些經(jīng)驗規(guī)程里是沒有的，對我們提高實踐能力幫助很大”，這是崔師傅的學徒對他的評價。
崔朕彪說：“在提高學徒操作水平的同時，我也學到了許多原來不熟悉的設(shè)備和專業(yè)知識，全面提高了自己的理論及實操技能。這次帶徒最大的感悟是 “導師難當，稱職的導師更難當”。
