人數(shù)超計劃五成，學(xué)員收獲滿滿，這次培訓(xùn)超出預(yù)期！
2019-11-29
計劃35人，報名參訓(xùn)52人，
班上還有旁聽生。
有沒有以為這是重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班？
N0，NO!
這是公司電氣自動化培訓(xùn)班。
11月21日、22日來自工建公司、運(yùn)輸部、軋鋼廠、煉鋼廠等十個單位的52名職工參加了職工培訓(xùn)中心組織的電氣自動化培訓(xùn)。
報名——出乎意料
這次培訓(xùn)由“首鋼工匠”牛旭紅和“長鋼工匠”陳虎明授課。公司大手筆的技能人才培養(yǎng)激勵制度迭加工匠效應(yīng)，基層職工報名參加培訓(xùn)非常踴躍，原計劃35人的班次，報名人數(shù)52人。軋鋼廠一名職工因錯過報名時間，培訓(xùn)時主動來旁聽。
此次培訓(xùn)對職工崗位不作限制，參訓(xùn)學(xué)員既有專業(yè)電氣技術(shù)人員、操作人員，也有非專業(yè)的其他崗位人員；既有零基礎(chǔ)的學(xué)員，也有技師、高級技師、高級工程師；既有新分配的大學(xué)生，也有曾經(jīng)參賽獲過獎的學(xué)員。他們雖然基礎(chǔ)不一，但都有一個共同點(diǎn)：對電氣專業(yè)感興趣，對學(xué)知識、學(xué)技能“求之若渴”。
課上，學(xué)員們專心聽講，認(rèn)真記筆記；課下，他們主動與老師交流工作中遇到的一些問題。
講授——循序漸進(jìn)
擔(dān)任授課任務(wù)的“首鋼工匠”牛旭紅和“長鋼工匠”陳虎明，理論知識過硬，且常年在基層從事電氣設(shè)備管理、維修工作，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。在得知學(xué)員構(gòu)成復(fù)雜，基礎(chǔ)不一時，兩位老師均選擇了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。
牛旭紅首先從自身經(jīng)歷講起，引導(dǎo)學(xué)員高度認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。講授過程中，首先對電機(jī)變壓器和變頻器進(jìn)行了系統(tǒng)的理論講解，讓學(xué)員“懂構(gòu)造、懂原理、懂性能”。然后結(jié)合事故案例進(jìn)行故障分析，使學(xué)員掌握變壓器和變頻器的使用維護(hù)方法及其注意事項。內(nèi)容由淺入深，理論和案例結(jié)合，使學(xué)員對電氣知識有了更深刻的理解。在與學(xué)員互動時，他給學(xué)員傳授工作方法，告訴大家遇到問題首先要找源頭，然后再運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析。幽默風(fēng)趣的語言贏得了學(xué)員的陣陣掌聲。
授課時，陳虎明從最基礎(chǔ)的電動機(jī)分類及工作原理講起，系統(tǒng)講解了直流電機(jī)、交流電機(jī)以及三相異步電動機(jī)的構(gòu)成及日常維護(hù)要點(diǎn)，重點(diǎn)就電動機(jī)常見的故障進(jìn)行了原因分析；講解軟啟動器時，重點(diǎn)給大家介紹了晶閘管電動機(jī)軟啟動器，并將變頻器和軟啟動器的構(gòu)造與性能進(jìn)行了比較，加深了學(xué)員的理解。授課時陳老師還就一些問題與學(xué)員進(jìn)行互動，引發(fā)學(xué)員動腦思考，提升學(xué)員解決問題的能力。
討論——答疑解惑
培訓(xùn)設(shè)置了交流討論環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行。學(xué)員個個有備而來，將工作中遇到的難題或自己不太理解的知識點(diǎn)拿來與小組成員共同探討、交流。討論中，大家暢所欲言，課堂氣氛活躍。討論結(jié)束后，每組派代表就小組成員提出的共性問題和通過討論依舊解決不了的問題，現(xiàn)場向老師求教。
Q：軟啟動器產(chǎn)生高次諧波會有什么影響？
A：在電機(jī)剛啟動時，軟起動器會產(chǎn)生高次諧波，而高次諧波不僅對這臺電機(jī)有危害，還會對電網(wǎng)中的其他設(shè)備，甚至對電網(wǎng)產(chǎn)生較大的影響，因此要加濾波裝置來消除影響。
老師精彩的現(xiàn)場解答，贏得了學(xué)員陣陣掌聲。大家既被老師扎實的理論知識、極強(qiáng)的解決實際問題的能力所折服，也為自己帶來的問題得到解決而興奮。
評價——受益匪淺
培訓(xùn)學(xué)習(xí)和問題解答有機(jī)融合，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性，學(xué)員們紛紛表示受益匪淺。
“我大學(xué)學(xué)的就是電氣專業(yè)，覺得自己已經(jīng)掌握了理論知識，只是欠缺實踐經(jīng)驗，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，無論是理論還是實踐都差老師很多，今后還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己?！?/span>
“通過老師系統(tǒng)的理論講解以及事故案例分析，之前模糊的概念現(xiàn)在清晰了，原來不理解的地方也理解清楚了，真是受益匪淺?！?/span>
“這次培訓(xùn)我是帶著工作中遇到的難題來的，通過與小組成員的討論以及老師的分析講解，我找到了解決問題的切入點(diǎn)，這次培訓(xùn)真的沒白來。”
公司技能人才培養(yǎng)激勵制度，對牛旭紅式高技術(shù)高技能人才的推崇，樹起了導(dǎo)向鮮明的風(fēng)向標(biāo)，喚起了職工學(xué)技術(shù)、提技能的熱情。培訓(xùn)立足需求，順勢而為，為職工學(xué)技術(shù)、提技能搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會。內(nèi)生動力和外部環(huán)境共同發(fā)力，必將更好地推動公司技能人才隊伍建設(shè)，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
END
