提升專業(yè)能力，公司組織班組長(zhǎng)設(shè)備管理培訓(xùn)
2019-09-25
強(qiáng)化設(shè)備管控，提高生產(chǎn)組織效能，是公司決戰(zhàn)決勝后四個(gè)月動(dòng)員大會(huì)對(duì)設(shè)備管理提出的新要求。班組作為設(shè)備的直接使用者，班組人員設(shè)備管理、維護(hù)能力，直接關(guān)系生產(chǎn)系統(tǒng)穩(wěn)定順行。
在線運(yùn)行的減速器存在漏油現(xiàn)象，如何解決？ 潤(rùn)滑油化驗(yàn)結(jié)果，水分超標(biāo)如何處理？ ……
帶著這些“疑難雜癥”，公司基層各單位每天與在線設(shè)備“親密接觸”的70名班組長(zhǎng)，走進(jìn)了設(shè)備管理培訓(xùn)的課堂。
培訓(xùn)以提升班組設(shè)備維護(hù)及常見設(shè)備故障的分析、處理能力為目的，共舉辦兩期，每期1天，分別于9月5日、6日進(jìn)行。
授課教師由公司設(shè)備處、工建公司設(shè)備專業(yè)的三位專家擔(dān)任。
“首鋼工匠”牛旭紅 陳高鵬 郭琴
他們不僅理論知識(shí)過硬，而且常年在基層從事設(shè)備管理、維修工作，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，曾多次承擔(dān)公司級(jí)設(shè)備管理類培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
合公司案例，講
“九高爐中壓泵兩次發(fā)生故障”； “高棒精軋機(jī)ABB變頻器模塊燒損”； “3萬制氧機(jī)故障”…… 培訓(xùn)中，教師對(duì)今年發(fā)生的非計(jì)劃停機(jī)事故，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入剖析，分析事故成因及給公司造成的損失，提出避免同類事故發(fā)生的措施。教師深入淺出的系統(tǒng)講解，使學(xué)員們深刻地認(rèn)識(shí)到，作為設(shè)備操作者，提升設(shè)備管理、維護(hù)能力的重要性。同時(shí)掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)。
這個(gè)課堂還有一個(gè)特別之處，就是學(xué)員不光聽，還要問；老師不光講，還要答。
為使培訓(xùn)更有價(jià)值，培訓(xùn)中心要求學(xué)員提前收集整理班組存在的設(shè)備問題，參訓(xùn)時(shí)以“一個(gè)帶來”的形式提交給授課教師，從而使教師的課堂講授更有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性。同時(shí)，教師還針對(duì)共性問題，在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。
課程還設(shè)計(jì)了一個(gè)半小時(shí)的分組討論環(huán)節(jié)。討論中，學(xué)員坐在一起暢所欲言，分享工作經(jīng)驗(yàn)，查擺問題。討論結(jié)束后，每個(gè)小組形成2個(gè)書面問題，由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。
“減速器漏油，如果是壓力差異所導(dǎo)致的，可通過改進(jìn)透氣帽和檢查孔蓋是否通氣來解決；為使?jié)櫥筒辉谳S縫處積聚，可在軸承座下瓦中心開一個(gè)向機(jī)內(nèi)傾斜的回油槽……” 教師精彩的現(xiàn)場(chǎng)解答，贏得了學(xué)員陣陣掌聲。大家被教師的專業(yè)知識(shí)所折服，也為自己帶來的問題得到解決而興奮。
“維護(hù)”“維修”，兩個(gè)詞一字之差，內(nèi)涵截然不同。對(duì)這兩個(gè)詞的深入理解，讓學(xué)員的設(shè)備管理理念發(fā)生了變化。
我是工建公司的一名班組長(zhǎng)，郭琴老師講的日本工人時(shí)時(shí)維護(hù)設(shè)備，中國工人是天天維修設(shè)備，給我很大觸動(dòng)。 牛旭紅老師深入淺出地為我們講了電機(jī)銘牌、分類，電氣故障參數(shù)，供電質(zhì)量等知識(shí)，彌補(bǔ)了我電氣專業(yè)知識(shí)的空白。 陳高鵬老師講的現(xiàn)場(chǎng)管理‘嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新、情’，是我們今后班組設(shè)備管理的目標(biāo)。
……
決戰(zhàn)決勝后四月，落細(xì)落實(shí)在班組。
確保設(shè)備穩(wěn)順，提升產(chǎn)線效率，一線班組長(zhǎng)重任在肩！
